Hola clase, para mi tercera entrevista tuve el gusto de entrevistar a la profesora Valeria. Ella tiene aproximadamente cinco años trabajando con niños pequeños de primaria. Gracias a esta entrevista tuve la oportunidad de hacer muchas conexiones con lo que dice nuestro libro Baker y Wright (2017) y con muchas cosas que dijo la profesora Valeria.
Un ejemplo de esto fue cuando la profesora Valeria nos explicaba en el
video como ella aporta la alternancia de código en una muy distinta manera a
como nosotros hemos discutido en clase.
Ella nos hable que la alternancia de código en su salón es algo que
determinan los adultos como los papas de los estudiantes y las maestras. Todo
depende de quienes están con los estudiantes. En el salón de la profesora
Valeria explica que el cambio de código no lo determinan los niños porque en el
salón los estudiantes aún están en el proceso de desarrollar el idioma. En el
cual se le puede abrir un espacio para un estudio allí y para aclarar más lo que dice nuestro libro Baker y Wright
(2017) sobre el tema de la alternancia de código. Ella habla sobre como
ella permite el cambio de código como en el libro Baker y Wright (2017) ella
piensa que los niños son muy pequeños para limitarlos a solo practicar un
idioma. Como su clase es muy diversa ella opina que lo mejor que puede
una maestra permitir es que usen el cambio de código porque talvez eso les ayuda
a aprender otras lenguas ya sea el español, el ruso, o otros diferentes idiomas
pero que cada y cuando las maestras estén atentas de que estén usando el
idioma correctamente porque aún son pequeños y están en el proceso de
desarrollar el idioma.
La profesora Valeria nos explica las
habilidades y desarrollos de los diferente estudiantes y que hay que tener en
cuenta que lo que importa es el proceso del aprendizaje. Ella nos enseña que no
todos los estudiantes son iguales. A pesar que ella en su clase la mayoría de
las veces ella practica el español y el inglés pero que no todos sus
estudiantes hablan el español porque son de otros países que hablan diferentes
idiomas. La profesora Valeria nos explica que es muy importante reconocer que
todos los niños son diferentes y que la cultura, tradiciones e idiomas los afectan
en el tipo de aprendizaje en que ellos aprenden. En el libro Baker y Wright (2017)
nos hablan de como el aprendizaje de un niño tienen que ver mucho con la
identidad. En el libro explican que la identidad son combinaciones y interactuaciones
entre individuales ya sean por valores, creencias, experiencias etc... Que es
lo que hace una persona ser único. Lo creo que hizo un excelente punto cuando
nos habló sobre como una maestra debe de tener mucha paciencia y ser abierta a
muchos conceptos ya que el aprendizaje de un estudiante tiene que ver mucho con
su identidad.
Una de las cosas que me pareció extraordinario
fue como la profesora estudio en una escuela donde no hablaban el español y
solo hablaban el inglés. En el libro Baker y Wright (2017) nos hablan que este método
de educación bilingüe se llama “submersion education” ya que las maestras en
este tipo de aprendizaje enseñan las materias en inglés y nada en español. Usualmente
esta táctica de aprendizaje es más tradicional ya que en los años pasados la
usaban mucho porque pensaban que era la mejor manera de hacer que un niño solo
se enfoque en el inglés y no en su idioma natal. La profesora también nos
explica cómo se le dificultaba mucho el no tener esa ayuda o haber tenido la oportunidad
de estar en los nuevos programas bilingües que hoy tenemos en la educación. El cual
la motivo a ella querer ser una maestra bilingüe para ayudar a los estudiantes
que hoy en día afrentan dificultades similares como ella.
Esta entrevista me ayudó mucho a entender como
los conceptos que hemos aprendido realmente suceden en el salón de clase y sus
repuestas me dieron una perspectiva diferente de como incorporar diferentes
tácticas en una clase bilingüe en un futuro.
https://drive.google.com/file/d/1MpWea7_y48CH_eELJ0Os5EDp8iSia0Wr/view?usp=sharing
Hola Jocelyne! Estuvo muy buena su entrevista, me pareció muy interesante lo que la profesora dice acerca del cambio de código pues como dice Baker and Wright (2017) esto es algo que tendemos hacer la mayoría de las personas bilingües, pero también se me hizo muy chistoso porque yo pregunte lo mismo en mi entrevista y a la persona que yo entreviste dijo lo contrario. Él decía que trataba de corregirles a los niños, pero la verdad me pareció muy interesante la respuesta que ella da acerca de ese tema pues en parte tiene razón.
ReplyDeleteHola profesora Catalina, me alegra mucho que haiga disfrutado mi entrevista. Usted menciona que le pareció interesante que la profesora Valeria explico sobre como ella maneja el cambio de código en la clase. Sin embargo solo quería aclararle que ella también acepta que los estudiantes lo usen pero que uno de maestra tiene que tener mucho cuidado como hablan los idiomas y asegurarse que lo hablen bien porque en esta edad es cuando su lenguaje se está comenzando a desarrollar. Ella igual menciona como los niños son muy pequeños ya que en nuestro libro Baker y Wright (2017) también hablan sobre como a un temprana edad los niños son muy pequeños para limitarlos a solo practicar un idioma.
DeleteHola Jocelyne, al escuchar su entrevista me gustó mucho las preguntas que usted le proporcionó a la maestra Valeria ya que pudo obtener información valiosa que nos ayuda a nosotras a conectar los conceptos aprendidos en clase con la realidad de las maestras y su experiencia diaria. Un dato interesante de las respuestas de la maestra Valeria fue cuando dijo que algunos de sus alumnos hablaban en ruso entre ellos y como preferían usar su lenguaje heredado por sentirse mas cómodos usándolo, como explican Baker & Wright las personas bilingües tenemos la posibilidad de elegir cual idioma usar en alguna situación que se nos presente, y así elegir por nuestra voluntad si usaremos el idioma dominante o el idioma heredado.
ReplyDeleteHola profesora Reyna, me da mucho gusto que le haiga gustado mi entrevista. Creo que usted tiene un punto muy interesante ya que tiene mucha razón lo que usted dice sobre como nosotros tenemos la habilidad de escoger que idiomas queremos usar. En nuestro libro Baker y Wright (2017) esto se llama “functional bilingualism”. En nuestro libro Baker y Wright (2017) hablan sobre como el “fuctional bilingualism” es cuando una persona escoge donde y con quien practicar ciertos idiomas. Creo que es aún más interesante como ver que en el salón de clase de la profesora Valeria los habla de cómo los estudiantes usan el idioma que se sienten más cómodos ya que hay veces donde usan más de un idioma para obtener diferentes cosa.
DeleteHola, Jocelyne! Era intrigante ver cómo para la Sra. Valeria para estar segura de cómo responder apropiadamente a su pregunta, ella se repetía la pregunta a sí misma. Sus preguntas fueron muy informativas y la forma en que ella explicó fue muy detallada y expresiva. Tomo de esta entrevista una nueva perspectiva como la diferencia en la enseñanza de niños muy pequeños en comparación con los que están en primer grado y más. Lo que quiero decir con esto, como mencionó la Sra. Valeria antes, cuando se trata de su clase, no es tan importante preocuparse por el uso de ambos idiomas e intercambiarlos. Mientras siendo un maestro de primer grado y superior, es muy importante para que los estudiantes no se confundan. Como mencionan Baker y Wright (2017) es prudente que los estudiantes tengan el uso de ambos idiomas balanceado.
ReplyDeleteHola porfesora Paola, me alegra saber que mi entrevista le pareció muy informativa. Espero y esta entrevista le ayude en un futuro a tomar medidas con su futura clase. Por lo que entendí de su comentario creo si es lo más adecuado que en un salón de clase haya un balance entre lenguajes. Ya que como mencionan en libro Baker y Wright (2017) un bilingüismo balanceado esta idealizada como un concepto muy importante.
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